Gamificazione
Геймификация - ( gamification игрофикация) внедрение игровых технологий в неигровые процессы, в том числе в образование.
Почему игры популярны в обучении?
- Повышение мотивации
- Создание психологически комфортной атмосферы на уроке
- Создание интерактивного обучающего пространства
- Развитие памяти и рефлексии и многое другое)))
Функции игр в обучении:
дидактические и лингводидактические
дидактические и лингводидактические
-
Функция самореализации человека в игре – возможность самореализации при достижении цели -
Терапевтическая функция игры: преодоление различных
трудностей, возникающих у человека в поведении, в общении с окружающими -
Функция коррекции в игре: коррекция происходит естественно, так как все участники находятся в
равных условиях -
Коммуникативная функция: психологическое расслабление в игре способствует наилучшему
развитию коммуникативной компетенции (например, метод
проф. Китайгородской) -
Социокультурная функция: знакомит с культурой и обычаями разных стран их духовными ценностями; обучаются взаимодействовать друг с другом в процессе игры -
Межкультурная функция учит понимать и принимать особенности иноязычной культуры, быть толерантным, искать выход из конфликтной ситуации
Геймификация в обучении иностранным языкам
Дидактические цели
- Мотивация
- Стимуляция самообучения, взаимообучения
- Наглядность
- Обеспечение обратной связи
Игровые методы и приемы (общеметодический уровень)
- Дискуссии, мозговые штурмы, квесты, проекты
- Симуляции, дебаты, круглые столы, ролевые игры
Средства и стратегии (частнометодический уровень)
- Визуализация: аватары, 3D пространство, динамика
- Эффекты присутствия: compagno di gioco
- Обратная связь и оценивание: livello di progressione
- Дух соревнования: classifiche, distintivi
Игровые методики в процессе обучения : психологический аспект
Как свидетельствуют психологические исследования
• что мы слышим, активно усваивается на 40%,
• то, что видим, – на 50%,
• если мы видим и слышим одновременно, то это запоминается на 70–75%,
• а если мы это делаем сами – игра, проекты, мы запоминаем на 92%.
Как свидетельствуют психологические исследования
• что мы слышим, активно усваивается на 40%,
• то, что видим, – на 50%,
• если мы видим и слышим одновременно, то это запоминается на 70–75%,
• а если мы это делаем сами – игра, проекты, мы запоминаем на 92%.
4 Составляющие геймификации по К. Каппу
составляющие традиционных игровых методик
- ДинамикаДинамический сценарий, быстрый уровневый переход, сохранение интриги, модульность, многоаспектность и многолинейность
- МеханикаВизуализация элементов соревновательности (виртуальные награды, статусы, очки, виртуальные товары)
- ЭстетикаСоздание впечатления, способствующего эмоциональной вовлечённости: персонификация, индивидуализация, визуализация
- ВзаимодействиеТехники, обеспечивающие общение и коллаборацию
5 уровней внедрения игровых методов в обучение ИЯ
Элементы игрофикации + онлайн голосование
Традиционные игры + онлайн голосование
Онлайн приложения - игры для развития языковых навыков
Обучающие полифункциональные онлайн игры + проекты - игры
Авторские онлайн игры на базе шаблонов (создаете сами)
Начинаем со структурной геймификации, которая способствует реализации мотивации за счет:
- Интерактивности
- Обратной связи
- Визуализации учебного материала
- Соревновательности
- Групповой работы
- Эффекта виртуального присутствия
Геолокационный квест игра: Узнай Рим
Цели : развитие коммуникативной компетенции : продуктивных речевых умений ; социокультурной компетенции ; умения использовать ИКТ для создания текста, для поиска и анализа иноязычной информации, способности находить информацию при работе со справочными онлайн материалами на изучаемом языке развитие умений совместной работы, умения подбирать и использовать материалы для самостоятельного обучения.
Технические условия: компьютер или мобильное устройство, доступ в Интернет.
Уровень владения: B1-C1.
Использование веб платформ: Google Maps https://maps.google.com/ https://learningapps.org
Формулировка задания: Работая в группах , следуйте по маршруту, разработанному преподавателем, отвечайте на вопросы, закодированные в виде QR кодов.
Для ответа на вопросы используйте справочные онлайн ресурсы и энциклопедии.
Представьте ответы на вопросы устно в классе. Победителем будет группа, быстрее ответившая на все вопросы, встречающиеся по маршруту следования.
Цели : развитие коммуникативной компетенции : продуктивных речевых умений ; социокультурной компетенции ; умения использовать ИКТ для создания текста, для поиска и анализа иноязычной информации, способности находить информацию при работе со справочными онлайн материалами на изучаемом языке развитие умений совместной работы, умения подбирать и использовать материалы для самостоятельного обучения.
Технические условия: компьютер или мобильное устройство, доступ в Интернет.
Уровень владения: B1-C1.
Использование веб платформ: Google Maps https://maps.google.com/ https://learningapps.org
Формулировка задания: Работая в группах , следуйте по маршруту, разработанному преподавателем, отвечайте на вопросы, закодированные в виде QR кодов.
Для ответа на вопросы используйте справочные онлайн ресурсы и энциклопедии.
Представьте ответы на вопросы устно в классе. Победителем будет группа, быстрее ответившая на все вопросы, встречающиеся по маршруту следования.
Игры на базе геолокационных приложений
Жанры геолокационных игр
Мозговой штурм - игра
Геолокационная квест игры (Scopri la città)
Игры симуляции (giochi pervasivi)
3D приложения для общения, создания виртуального сообщества:
- Second Life https://secondlife.com/
- Ocolusgo
- Machinima
Продуктивные приложения для соревнований и мотивации
- Habitica https://habitica.com/
- ForestApp https://www.forestapp.cc
- Superbetter https://www.superbetter.com/
Приложения геолокации для проектной работы и игр:
- Google Maps
- Google Earth Engine https://earthengine.google.com/
- New Google Earth https://www.google.com/earth/
- Smarty Pins Game with Google https://smartypins.withgoogle.com/
- Google expeditions + Tour
- Creator https://arvr.google.com/tourcreator/